为充分发挥高校在中小学科学教育中的资源供给和辐射引领作用，河北省教育厅近日印发《关于河北省高等学校实验室等场所面向中小学生开放的意见》。从2024年秋季起，全省部分高等学校实验室等场所（含实训实践基地、博物馆、文物馆、校史馆等）将逐步向中小学生开放。（据纵览新闻7月10日报道）

　　实验，是科学研究的基本方法，也是科学教育的有效途径。对于中小学生而言，实验室是获取知识的场所，更是亲近科学的乐园。向中小学生开放高校实验室等场所，是一项用心良苦、用意深远的举措，一定能让更多孩子点亮科学梦想、树立创新志向。

　　科学本身具有很强的实践性，科学的魅力往往也体现在妙趣横生的实验和应用中。去年9月，中国空间站“天宫课堂”第四课开讲。在约48分钟的授课中，“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮互相配合，演示球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验，并生动讲解了实验现象背后的科学原理。这样的硬核科普，不知让多少青少年在惊叹中对太空多了一份憧憬，在好奇中对科学多了一份向往。

　　中小学生的科学知识大多来源于书本，接触的往往是概念和定理。但仅仅停留在书本，而不去实验，就难以理解科学知识的真正含义，更难以激发好奇心、想象力、探求欲。现实当中，一些地方中小学校“黑板上做实验”现象比较常见，学生看视频、背实验，或听老师讲实验、画实验等现象比较普遍，动手实践机会少。这一方面是由于这些学校仍有唯分数的功利倾向，对实验教学重视不够。另一方面，也有合格实验室少，设施、仪器相对欠缺等原因。从某种意义上讲，高校实验室等场所是教育资源，更是宝贵的公共资源。把这些场所定期向中小学生开放，对中小学生进行科学技术知识的普及、科学意识的宣传和教育，是对高校社会责任更加充分的落实。

　　一所开放的实验室，作用可能不亚于一位好老师。在试管里、烧瓶中、显微镜下，课本上安安静静的文字活了起来、动了起来，一个个不可思议的世界向孩子们呈现，一扇扇通向科学的大门为他们打开。利用实验室这一科学实验的平台，能向中小学生普及更多科学技术知识，使他们了解国家和我省有关科学技术发展的成就及发展趋势，引导他们树立科学观念、崇尚科学精神，更加热爱科学、敬畏科学、探究科学。

　　科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。青少年是科技创新的后备力量，是建设世界科技强国的希望所在。全社会开放更多实验室等场所，带动中小学科学教育工作，就会在更多孩子心中播下科学的种子，让科技自立自强的人才基础越来越坚实。（张博）